2025Year

Intensive

Theories and Methods of Moral Education

Lecture

Theories and Methods of Moral Education

A0400128 Theories and Methods of Moral Education

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2.0Credits

Intensive course

Shinjuku Campus

A-0865教室

教職・学芸員課程　該当なし

具体的な達成目標は以下の通り。　
1)道徳教育の在り方について、学習を進めながら自分の考えをまとめ記述出来るようになる。理念的な内容について、自分の問題として意識し自分の言葉で表現する手段を身につける。　2)学校における道徳教育に関して、歴史的な問題が大きく関わっていることに気づきつつ、現代の課題を考えてゆくという視点を持つ。　3)「全面主義」「特設主義」など、基本的な概念の理解をする。　4)「道徳の時間」の指導案を作成する。

教職課程に登録していること。

教職教養として道徳教育の理念や歴史、道徳の時間の指導計画等について学ぶ。道徳教育の今日的な課題とは何かを考えてゆく。思想史、学校における道徳教育の歴史をみながら、現代の道徳教育について考えてゆきたい。

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1. [道徳教育の現状] 学校における道徳教育の状況等を紹介しながら、導入的講義を行う。現代社会における変化と学校の道徳教育の役割を考える。授業事例の回覧を開始。

2. [「道徳」とはなにか]　道徳観の多様性、学校教育での「道徳」のとらえ方等から道徳の本質を考える。比較文化的・多文化的な視点から道徳の種々相について考える。

3.[道徳教育の体制・指導計画]　学習指導要領「道徳」について。学校での道徳教育の実践的目標・内容等について触れてゆく。教育活動全体を通じた指導体制や道徳科の位置づけ、家庭・地域社会との連携等を学ぶ。道徳科に関わる全体計画、年間指導計画、単元指導計画等、事例をとりあげる。

4. [道徳性の発達・道徳教育の方法論1] 道徳性の発達段階説、生徒の道徳性をめぐる諸状況等、指導のための諸理論、関連する道徳教育の方法論について学ぶ。

5. [道徳教育指導案作成1]　準備した各自の指導案作成を進め、個別指導を実施する。1では、主題設定と教材選択について実施する。

6. [道徳教育指導案の発表]　各自の指導案をもとに授業を想定した発表を実施し討論を行う。意見交換をもとに多様な観点・資料・方法について共有してゆく。

7. [道徳教育指導案作成2]　2では、主題設定の理由作成とその深化・焦点化について実施する。個別指導を実施するとともに全体で共有する。

8. [道徳教育の歴史 1] 日本の近世の道徳教育、近代学校における戦前の道徳教育まで、思想史的・教育史的な視点から、文化の問題も含めて道徳の種々相について考える。

9. [道徳教育の歴史 2] 学習指導要領の変遷も含めた、戦後の学校の道徳教育の歴史をたどり、現代の道徳科に至る課題にまで及ぶ。

10. [道徳教育指導案作成3]　3では、指導過程の作成を実施し、さらに指導法について検討を重ね修得してゆく

11.[道徳教育の事例・道徳教育の方法論2・評価]　諸事例について紹介をしながら、道徳教育における指導の方法論やその評価等について取り上げる。

12.[模擬授業　1] 模擬授業を実施　質疑応答　指導上の留意点につき学修

13.[模擬授業　2] 模擬授業を実施　質疑応答　改善策の検討

14.[道徳教育の課題とまとめ・学習内容の振り返り]　道徳教育の今日的課題、学校の道徳教育の在り方について検討する。全体のまとめ　課題の実施。

15.学習の振り返り

授業態度(15%)、授業時の小レポート(15%)、[まとめと課題学習](70%) の割合により100点満点で評価し、60点以上を合格とする。

各回の授業時は口頭で、授業時の小レポートや課題については、次回の授業でフィードバックを行う。

内山宗昭・栗栖淳『道徳教育の理論と方法（第２版）』成文堂

『中学校学習指導要領解説　道徳編』

授業前15分：場所は新宿キャンパス11階講師室。

道徳教育のあり方を考えてゆくのがテーマとなってゆきます。それぞれに自分の考えをまとめていってほしいと思いますが、思想や哲学的な本にもこの機会に触れて欲しいと思います。「そういった方面はまったくの苦手、敬遠します」と「少しは、いやせめて一冊くらいは見てみるか」では、大きな違いです。

Not applicable

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