ロジカルライティングI [工学]【01-06】[対面]

開講年度

2025年度

開講学期

前期

科目名

ロジカルライティングI

授業種別

講義

科目名（英語）

Logical Writing through Critical Thinking I

授業情報(授業コード・クラス・授業形態)

A1800113 ロジカルライティングI [工学]【01-06】[対面]

担当教員

酒井駿多

単位数

2.0単位

曜日時限

火曜4限

キャンパス

八王子

教室

1S-207講義室

学位授与の方針

1 基礎知識の修得 10％
2 専門分野の知識・専門技術の修得 0 ％
3 汎用的問題解決力の修得 70 ％
4 道徳的態度と社会性の修得 20 ％

具体的な到達目標

１．与えられた情報を整理して構造的にとらえることができる
２．文献や講義の要点を理解し、要約文にまとめることができる
３．考えたことを論理的にまとめ、整理された文章で書くことができる
４．人と話すこと、人前で話すことに慣れる
グループワークによる様々な議論・討論、レポート作成を繰り返し、論理的思考力および文章力をつけることを目標とします。お互いの異なる考えを知り、新しい発見をすることで、批判的思考（クリティカルシンキング）の力を養うことも目標とします。

受講にあたっての前提条件

日本語能力を伸ばし、批判的思考力を養うために、普段から新聞に目をとおす習慣もつけましょう。
また、授業はアクティブラーニング形式です。積極的に授業にのぞんでもらうことを期待します。

授業の方法とねらい

　この授業では、大学生としての「主体的な学び」を実践するための能力とスキルの習得、卒業研究や専門的な研究活動のための基礎力、そして社会人としての基礎力を身につけることを目指します。　
　高等学校までは知識を覚える授業が主でした。社会に出ると、与えられた情報を批判的にとらえ、知識を活用して論理的に思考し、自分の考えをわかりやすく人に伝えることが求められます。この授業では、そのために「読み、聴き、話し、書く」ことを実践して理解力、思考力、表現力を養います。前期のⅠでは論理的でわかりやすい文章の書き方を学び、文章や口頭で自分の考え・意見を伝えることをとおして考える力を磨きます。

AL・ICT活用

PBL（課題解決型学習）／反転授業／グループワーク／クリッカー・タブレット等ICTを活用した双方向授業／e-ラーニング等ICTを活用した自主学習支援

第1回

授業形態

対面

事前学習

シラバスを読み、授業の目標やすすめ方を理解する

0.5時間

授業内容

課題１「授業目標のライティング」(400字程度）
大学での「主体的な学び」について考える」

事後学習・事前学習

授業目標の確認と課題１の振り返り

2時間

第2回

授業形態

対面

授業内容

課題２「ライティングの基本を学ぶ」（１）
結論先行型・三段構成の書き方、事実をあげて説明する方法を学ぶ

事後学習・事前学習

課題２の構成を考える

2時間

第3回

授業形態

対面

授業内容

課題２「ライティングの基本を学ぶ」（２）
課題２（構成案）のピア・レビュー、結論先行・三段構成の書き方、事実をあげて説明する方法を確認する

事後学習・事前学習

課題２を書く

2時間

第4回

授業形態

遠隔（オンデマンド）

授業内容

スライドで引用の仕方
を学ぶ

事後学習・事前学習

引用の仕方を復習する

2時間

第5回

授業形態

対面

授業内容

課題３「要約と引用を用いたライティング」（１）
要約と引用の方法を学ぶ

事後学習・事前学習

要約の方法を振り返る、課題３の構成を考える

2時間

第6回

授業形態

対面

授業内容

課題３「要約と引用を用いたライティング」（２）
課題３（構成案）のピア・レビュー、引用のルールを確認する

事後学習・事前学習

課題３を書く

2時間

第7回

授業形態

対面

授業内容

「先輩のお話」
大学生活の経験談を聞き、要約する

事後学習・事前学習

自分が書いた要約文を振り返る

2時間

第8回

授業形態

対面

授業内容

「ショートスピーチ」、
自分の考えをまとめ、各自１〜１分半のスピーチを行う

事後学習・事前学習

自分のスピーチを振り返る

2時間

第9回

授業形態

対面

授業内容

課題４「クリティカルリーディングをふまえたライティング」（１）
文献を批判的に読む方法を学ぶ

事後学習・事前学習

課題４の構成を考える

2時間

第10回

授業形態

対面

授業内容

課題４「クリティカルリーディングをふまえたライティング」（２）
]課題４（構成案）のピア・レビュー、文献を批判的に読む方法を確認する

事後学習・事前学習

課題４を書く

2時間

第11回

授業形態

対面

授業内容

課題５「問いをたててレポートを書く」（１）
「問いをたてる」意味と方法を学ぶ

事後学習・事前学習

自分の問題関心を明確にし、関連した記事や資料を探す

2時間

第12回

授業形態

対面

授業内容

課題５「問いをたててレポートを書く」（２）
各自がたてた「問い」をグループで検討する

事後学習・事前学習

複数の資料を検討して課題５の構成を考える

2時間

第13回

授業形態

対面

授業内容

課題５「問いをたててレポートを書く」（３）
課題５（構成案）のピア・レビュー、レポートの書き方を学ぶ

事後学習・事前学習

課題５を書く

2時間

第14回

授業形態

対面

授業内容

課題５「問いをたててレポートを書く」（４）
複数のレポート例をグループで検討し、よいレポートの書き方を考察する

事後学習・事前学習

課題５をリライトする

2時間

第15回

授業形態

遠隔（オンデマンド）

授業内容

課題６「授業の振り返りライティング」
半年の授業と自分の取組みを振り返る

事後学習

レポートの書き方を確認する

2時間

成績評価の方法

課題レポート（70％）に、授業への取り組み（授業態度・オンデマンド課題やワークシートの提出）（30％）を加味して総合的に評価します

受講生へのフィードバック方法

提出課題の評価および評価基準や評価理由の説明は、次回以降の授業での講評や、個別添削により行う

教科書

とくになし

参考書

溝上慎一『大学生の学び・入門—大学での勉強は役に立つ!』（有斐閣、2006年）木下是雄『理科系の作文技術』（中央公論新社、1981年）

オフィスアワー

.

受講生へのメッセージ

.提出物等の締め切りに関しては事前連絡のない遅れは原則として認めません。
ただし、締め切りに間に合わない旨を事前に（締め切りより前に）連絡いただける場合は、柔軟に対応いたしますので、事前の連絡だけはよろしくお願いいたします。
その他、注意事項は初回講義にて説明するため、初回は必ず出席すること。

実務家担当科目

実務家担当科目ではない

実務経験の内容

教職課程認定該当学科

該当なし

その他の資格・認定プログラムとの関連

シラバス情報