2025年度

後期

日本語表現演習

演習

Japanese Proficiency

A1400009 日本語表現演習 [S5]【02】[対面]

小田 玲子

1.0単位

水曜2限

新宿

A-1411 Izumi11

1 基礎知識の修得   20 ％
2 専門分野の知識・専門技術の修得   0 ％
3 汎用的問題解決力の修得   80 ％
4 道徳的態度と社会性の修得   0 ％

●（個別）テーマに着眼し、観察し、複数の資料を読み、自分なりの結論を論理的に述べることができる。●（個別）テーマの自分なりの結論について、討論などの触媒を経て「改訂」することができる。●個別テーマを常に着想し、観察し、読み込み、思索（吟味）し、書くという学びの習慣をつける。●学術文章技法上の基本的技術を身につける。具体的に、4000字程度のジュニアペーパーの執筆を完成することを具体的な到達目標とする。テーマの選択から素案の組み立てのプロセスは、いわゆる「ポートフォリオ」形式で行う。

基本的な技術系文章を、読み書きすることができる。

【授業のねらい】社会人、職業人として求められる文章表現技量を身につける。特に、理系学生として、欧米の大学の同種の授業でいうexpositoryな文章を書く力をつける。プロセスとしては①〜③で、書くことの実践によって進める。①自分の職業像を明確にするため、多重知性（MI）理論による８つの知性に関連づけて、自分の職業的適性を発見する。②自分の多重知性を把握しながら、エントリーシートの実際を練習する。③書くことは読むことの上に成り立つことを体得するため、エンジニア的思考に関わりの深い著作や論文を読み込み、文章化することを身につける。具体的には、自ら問いを立て、探究する力を獲得するため、学術論文としてジュニア・ペーパー（３年次論文）に取り組む。
【授業の方法】欧米の理系大学で一般的なプロフェッショナル・ポートフォリオを作成する。自分の関心にかかるartifacts（日常的・身近に存在する具象物）を多重知性（MI）理論の８つの知性と結び付け、よく観て、考え、意味づけ、価値付与（センスメーキング、知識構築）するリフレクティブ・ライティングを練習する。具体的には、自分の物事の納得の仕方についてプロセスをたどり、ポートフォリオに収録する。自分の深い関心事を探究するこのプロセスで、自分の思考の動きや思索傾向が明確になってくる。リフレクティブ・ライティングを練習しながら自分の職業的適性が明確になったうえで、エントリーシートの記述練習を行う。

ディスカッション・ディベート／グループワーク／プレゼンテーション

対面

シラバスを読んでくる。

0.5時間

１．全体授業概要の説明
２．多重知性（MI）理論にもとづくライティング、発表、ポートフォリオ等についての趣旨説明
３．はじめの作文執筆

ポートフォリオ（ファイル）の購入。自分のMI知性エピソードを収集し、発表原稿を作成する。

1時間

対面

１．読みやすい文章の書き方①
２．MIのなかからリフレクティブ・ライティングと発表①
３．ピアレヴュー

自分のMI知性エピソードを収集し、発表原稿を作成する。

1時間

対面

１．読みやすい文章の書き方②
２．MIのなかからリフレクティブ・ライティングと発表②
３．ピアレヴュー

自分のMI知性エピソードを収集し、発表原稿を作成する。

1時間

対面

１．読みやすい文章の書き方③
２．MIのなかからリフレクティブ・ライティングと発表③
３．ピアレヴュー

自分のMI知性を整理する。

1時間

対面

１．MI課題の取り組みとピアレヴューを経て、エッセイ「MIと私」を執筆する。
２．エントリーシートの書き方①　力強いエントリーシートとは
３．ES課題①

ES課題①を修正する。

1.5時間

対面

１．エントリーシートの書き方②
２．ES課題②
３．ピアレヴュー

ES課題②を修正する。

1.5時間

対面

１．エントリーシートの書き方③
２．ES課題③
３．ピアレヴュー

ES課題③を修正する。

1.5時間

対面

１．エントリーシートの書き方④
２．ES課題④
３．ピアレヴュー

ES課題④を修正する。

1.5時間

対面

１．エントリーシートの書き方⑤
２．ES課題⑤
３．ピアレヴュー

ES課題⑤を修正する。

1.5時間

対面

１．論文の書き方①
２．ジュニア・ペーパーアイデア出し（文献資料検索）

ジュニア・ペーパーのテーマについて文献資料検索

2時間

対面

１．論文の書き方②
２．ジュニア・ペーパーのアウトライン（文献資料検索）

文献資料検索と読み込み

2時間

対面

ジュニア・ペーパーの執筆（文献資料検索と読み込み）

１．文献資料検索と読み込み、執筆
２．発表原稿の作成

2時間

対面

１．ジュニア・ペーパーの概要を発表①
２．ピアレヴュー

ピアレヴューを受けて、推敲・修正する。

2時間

対面

１．ジュニア・ペーパーの概要を発表②
２．ピアレヴュー

ピアレヴューを受けて、推敲・修正する。

2時間

対面

１．ジュニア・ペーパーの提出
２．ポートフォリオの充実度の確認

自分の職業的強み（知性）の確認と更なる成長を展望する。

0.5時間

MI課題20点、エントリーシート練習30点、ジュニア・ペーパー40点、ポートフォリオ充実度10点とし、合計60点以上を合格とする。

文章に関する指導（添削を含む）や質問に対して、全員もしくは個別に、①対面、②ポータルやKU-LMS、③メールによって、フィードバックを行う。

指定教科書なし。プリントを配布する。

クリストファー・チャブリス、ダニエル・シモンズ『錯覚の科学』文春文庫　など、随時案内する。
小田玲子『大学作文ポートフォリオ—自分の考えを創る』アカデメイア・プレス

水曜日１限の時間帯から12時まで（教室もしくは新宿校舎講師室）、その他の時間帯はKU-LMSによる

「書く」ことは、よく観て、よく読んで、よく考えるプロセスの一部です。「自分とは何か」「自分は何ができるのか」という自分の発見の連続ですから、楽しく学べると思います。

★遅刻は20分以内とします。遅刻３回で１欠席となります。欠席数は５回が上限です。
★後期受講者は、学籍番号前から30人までの学生が対象となります。都合がつかない場合は、理由を明確に提示してください。

実務家担当科目ではない

該当なし

関連する科目でない

Ⅲ3a