Curriculum theory ｜ Syllabus data

開講年度

2026Year

開講学期

4Q

科目名

Curriculum theory

授業種別

Lecture

科目名（英語）

Curriculum theory

授業情報(授業コード・クラス・授業形態)

A1100820 Curriculum theory

担当教員

null

単位数

1.0Credits

曜日時限

Sat.3Period

キャンパス

Shinjuku Campus

教室

A-0471教室（大学院工学研究科）

学年

1Year

学位授与の方針

教職・学芸員課程　該当なし

具体的な到達目標

（１）教育課程とは学校による子どもの人格形成設計ないしは子どもの人格と学力の統一的発達のプログラムであることがわかる。
（２）各学校は、教育課程の基準としての学習指導要領にもとづき、教育課程を編成しており、教育課程は学校により異なっていることがわかる。
（３）カリキュラム・マネジメントの方法及び意義がわかる。

受講にあたっての前提条件

教職課程に登録していること。

授業の方法とねらい

　学校で行う教育活動には、数学や理科といった「教科」だけでなく、「道徳」、学級（ホームルーム）活動や学校行事といった「特別活動」、「総合的な学習の時間」などがあり、これらは、どのような内容を、いつ、どのようなねらいで、どのような集団で実施するかなど、あらかじめ計画を立てて実施されている。
　本授業では、学校教育における教育課程の意義や構成（内容）について、基準としての「学習指導要領」との関係をふまえながら理解することを目的とする。
　また、本授業では、教育課程編成の事例に触れることを通して、教育課程編成の方法について実践的な視点からディスカッションすることで理解したい。

AL・ICT活用

Project Based Learning／Flip Teaching／Discussion Debate／Group Work／Presentation／Interactive classes using ICT

第1回

授業形態

対面

事前学習

自分の教育体験から、これまでどのような教育を受けてきたかを思い起こす。

1時間

授業内容

教育課程の概念と構造、学習指導要領の性格と位置づけ
教育課程の概念と意味を理解し、教育課程編成の意義について理解する。学習指導要領の性格と位置づけについて理解する。

事後学習・事前学習

授業内容を踏まえ、教育課程の概念と意味・意義を整理する。

2時間

第2回

授業形態

対面

授業内容

教育課程の史的変遷
日本の教育課程の歴史について理解する。

事後学習・事前学習

予習：日本の教育課程の歴史について、自分なりに調べておく。
復習：授業内容を踏まえ、学習指導要領の変遷について整理する。

4時間

第3回

授業形態

対面

授業内容

未来予測と新学習指導要領の検討

事後学習・事前学習

予習：2040年以降の社会と教育について、自分なりに調べておく。
復習：授業内容を踏まえ、現行学習指導要領の特徴を整理する。

4時間

第4回

授業形態

対面

授業内容

カリキュラム・マネジメント
ケーススタディを通して、教科や領域、学年や学校段階をまたいだ教育課程編成を理解する。

事後学習・事前学習

予習：学習指導要領の該当ページを読み、内容を整理しておく。
復習：授業内容を踏まえ、現行学習指導要領の特徴を整理する。

4時間

第5回

授業形態

対面

授業内容

学力論
学力観の変遷と「資質・能力」について理解する。

事後学習・事前学習

予習：学習指導要領の該当ページを読み、内容を整理しておく。
復習：授業内容を踏まえ、学力について整理する。

4時間

第6回

授業形態

対面

授業内容

教育評価論
教育評価の理論と方法について理解する。

事後学習・事前学習

予習：学習指導要領の該当ページを読み、内容を整理しておく。
復習：授業内容を踏まえ、教育評価について整理する。

4時間

第7回

授業形態

対面

授業内容

社会情動的スキル
社会情動的スキルが着目されている背景と理論を理解する。

事後学習・事前学習

予習：学習指導要領の該当ページを読み、内容を整理しておく。
復習：授業内容を踏まえ、学力について整理する。

4時間

第8回

授業形態

遠隔（オンデマンド）

授業内容

社会における教育課程の機能
「隠れたカリキュラム」について理解する。

事後学習

予習：自分の教育体験から、これまでどのような教育を受けてきたかを思い起こす。
復習：授業内容を踏まえ、隠れたカリキュラムの理論を整理する。

3時間

成績評価の方法

各回の授業後に回収するリアクション・ペーパー（30%）、授業外レポート課題（70%）によって、総合的に評価する。

受講生へのフィードバック方法

提出された課題の中で質問が出された点については、各授業回の冒頭で解説する。

教科書

指定教科書なし

参考書

中学校学習指導要領（平成29年3月公示）
そのほかについては授業中に適宜提示する。

オフィスアワー

【八王子】月曜日 11:40〜12:00（八王子校舎総合教育棟 1E-309）
【新宿】土曜日 11:40〜12:00（新宿11F講師室）
その他の時間については個別にアポイントメントをとってください。

受講生へのメッセージ

教育課程は、学校教育の根幹をなす計画です。本授業では、学習指導要領との関係を整理しながら、どのような意図で教育活動が組み立てられているのか、その意義と構成を学びます。不確実な未来において、子どもたちが自ら明日を創造するために必要な力とは何か。実際の編成事例や国際的な動向を踏まえて議論し、どのような教育課程が望ましいのかを理論的・実践的に探究しましょう。既存の枠組みをなぞるだけでなく、これからの社会や教育はどうあるべきか、自分なりの問いを持ち、考え抜く姿勢を大切にしてください。

実務家担当科目

Not applicable

実務経験の内容

教職課程認定該当学科

All Departments

その他の資格・認定プログラムとの関連