2026年度

集中

職業指導

講義

Career Guidance

A0400272 職業指導 [教職][遠隔(同)]

森 佳奈枝

4.0単位

集中講義

新宿　遠隔

1 基礎知識の修得 40 ％
2 専門分野の知識・専門技術の修得 0 ％
3 汎用的問題解決力の修得 40 ％
4 道徳的態度と社会性の修得 20 ％

１．高校生の進路の実態とその背景を理解すること。
２．職場で働く青年の実態を理解すること。
３．職業指導について理解すること。
４．職業指導の意義（労働権の保障、職業教育との関連等）について理解すること。

教職課程登録者であること。

〈授業の方法〉
　この授業は、職業指導を実践的に担っていく将来の教育職員（現職者を含む）を主な受講の対象とし、
講義、グループ討議、レポート等によって行う。

〈授業のねらい〉
　児童・生徒・学生の社会的・職業的自立に必要な職業教育・訓練と職業指導について、それらの重要性
とともに説明することができる。
　また、そのなかで教員ができること、求められることについて、自分の考えを述べることができる。

反転授業／ディスカッション・ディベート／グループワーク／プレゼンテーション／e-ラーニング等ICTを活用した自主学習支援

※受講者の背景や希望、人数等によって、相談のうえ変更する場合がある。

【 授業計画 】
１日目：子どもの進路とその背景
２日目：職業指導（進路指導、キャリア教育）の概念
３日目 〜 ６日目：
　○ 日本社会の変化と職業
　○ 職業指導の指導領域
　○ 職業指導における職業相談（キャリアガイダンス・カウンセリング）の役割
　○ 学校における職業指導（進路指導、キャリア教育）
　　　（1）小学校・中学校
　　　（2）高等学校・専修学校高等課程
　　　（3）高等専門学校・大学・専修学校専門課程
　　　（4）学校等卒業（課程修了）後（学校から社会・職業への移行後）
　○ 職業指導（進路指導、キャリア教育）の基礎理論・職業適性
　○「働く」ときに必要な知識・技術等、雇用に関する権利と義務
７日目 〜 12日目：職業指導の現在と方向性

【 事前学習 】
１日目 〜 ２日目（5時間）
　○ 本科目を受講する目的、本科目を通した学び・経験を活かしたい場面、受講期間終了時にありたい姿
　　 を言語化する。
　○ 教科書を一通り読み、特に関心を持ったテーマ、深めたいテーマを選択する。
　　 ※読む過程で出てきた疑問点は、随時メモしておくこと
３日目 〜 ６日目（25時間）
　教科書等の該当箇所を読み、整理し、疑問点・深めたい内容・議論したいテーマなどをまとめる。
　※授業内で分担した担当箇所は、参考書その他資料の内容を加え、内容を膨らませる形でまとめる。
７日目 〜 12日目（30時間）
　最終発表・レポートの準備　※詳細は、授業内その他で提示する。

【 事後学習 】
１日目 〜 11日目（55時間）
　授業内容とそこでの学びを整理し、授業に関連するワークやレポートに取り組む。
　※詳細は、随時提示する。別途提示するものもあり。
12日目（5時間）
　最終発表をもとに最終レポートをブラッシュアップし、最終版を作成する。

　毎回の発言・ミニッツペーパー（30%程度）、発表等・レポート・ワークシート（30%程度）、最終発表・
レポート（40%程度）を総合的に評価し、S（秀:100-90）・A（優:89-80）・B（良:79-70）・C（可:69-60）・
F（不可:59-0）の5段階評価でC以上を合格とする。

※授業に出席することが前提となるため、事情がある場合はできるだけ事前に申し出ること。

主に授業時間中に口頭で講評を述べたり、次回以降の授業で補充したりする。

佐藤史人/伊藤一雄/佐々木英一/堀内達夫(2018)
『新時代のキャリア教育と職業指導—免許法改定に対応して—』法律文化社。

※その他、適宜資料等を提示する。

随時提示する。

随時、メール・Googleチャット（スペース）・Google Meetを通じたメール・チャット・通話
　※メールアドレスは、KU-LMSの受講方法説明書にて提示
　※Googleチャット（スペース）・Google Meetの使用方法は、初回の授業で説明
　※通話を希望する場合は、事前にアポイントをとること

　週1回（90分間/回）の授業であれば1年近くかけて学び、考えていくことを、ギュギュっと凝縮して2週間
で行います。
　限られた時間を実り多いものにするため、その後の学びや行動を充実したものにするためには、個々の
主体性が必要不可欠です。ともにがんばっていきましょう。

実務家担当科目ではない

機械理工学科／機械工学科／機械システム工学科／電気電子工学科

関連する科目でない