2026年度

通年

工業教育の理論と方法A

講義

Theories and Methods of Industrial Education A

A1100450 工業教育の理論と方法A [教職][対面]

竹谷 尚人、尾高 進

4.0単位

土曜3限

新宿

A-0511教室

教職・学芸員課程　該当なし

１　学校教育法や青年の自立の課題に照らして，高校工業教育の意義と役割を明確にできる。
２　今日の高校工業教育の課題が理解できる。
３　高校工業教育の拡充・発展の筋道を展望できる。
５　高等学校学習指導要領にある工業について理解できる。

教職課程に登録していること。

高校工業教育は依然として、日本における職業教育としての技術教育の重要な構成部分であるとみることができる。
　この授業では、高校教育の問題も視野に入れつつ、工業教育の歴史的変遷を学習指導要領と工業高校の実践内容を関連させながら授業を行い、受講者が以下の到達目標に到達することをめざす。

＜具体的な到達目標＞
   １．学校教育法や青年の自立の課題に照らして、高校工業教育の意義と役割を明確にできる。
   ２．今日の高校工業教育の課題の本質を分析できる。
   ３．高校工業教育の拡充・発展の筋道を、実際の授業づくりなどに則して実践的に展望できる。

ディスカッション・ディベート／グループワーク／プレゼンテーション／クリッカー・タブレット等ICTを活用した双方向授業

１．ガイダンス
　準備学習（復習）：テキストを見て、授業の全体像の理解に努める。

２．危機に立つ高校工業教育
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高校工業教育がおかれている危機を理解する。

３．高校工業教育の危機の原因(1)高校教育像をめぐる問題
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高校教育像をめぐる問題にはどのようなものがあるかを理解する。

４．高校工業教育の危機の原因(2)新自由主義をめぐる問題
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、新自由主義とは何かについて理解する。

５．高校工業教育の危機の原因(3)高校工業教育論をめぐる問題
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高校工業教育をめぐる問題にはどのようなものがあるかを理解する。

６．高校工業教育の創造
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高校工業教育がどのように産まれたかを理解する。

７．職業教育の歴史と制度
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、職業教育の歴史と制度について理解する。

８．諸外国の技術・職業教育
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、諸外国の技術・職業教育の制度について理解する。

９. 高等学校の教育制度
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高校学校の制度について理解する。

10. 高等学校の教育課程の構成／学習指導要領「工業」
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高等学校の教育課程の構成について、学習指導要領における「工業」を例として理解する。

11. 日本の高校職業教育の特徴−労働慣行と職業教育
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、日本の労働慣行と職業教育の関連について理解する。

12. 戦後高校工業教育の歴史(1)−新制高校の発足から中等教育観の転換まで
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、新制高校発足時と、その後転換した教育観について理解する。

13. 戦後高校工業教育の歴史(2)−受験教育体制の形成と工業教育の展望
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、受験教育体制の形成が工業教育に与えた影響と、今後の展望についての考えを深める。

14. 学習内容の振り返り

15. 工業高校の実践例
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、工業高校の典型的な実践例の特質を理解する。

16. 工業教育の歩み （戦前、戦中の実業教育）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、戦前、戦中の実業教育の性格を理解する。

17. 工業教育の歩み（戦後の工業教育１）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、戦後の工業教育の特質を理解する。

18. 工業教育の歩み（戦後の工業教育2）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、戦後の工業教育の特質を理解する。

19. 工業高校卒業者の高校工業教育に対する評価（調査結果を基に）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、工業高校卒業者の高校工業教育に対する評価についての理解を深める。

20. 今日の工業教育（現行の学習指導要領について）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、現行の学習指導要領についての理解を深める。

21. 今日の工業教育（工業高校の現状−実践を中心に−）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、工業高校が置かれている現状についての理解を深める。

22. 今日の工業教育（工業高校の現状と意義）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、工業高校の意義はどこにあるのかの考えを深める。

23. 学習指導案の作成と演習
　準備学習：学習指導案を作成してくる

24. 技術教育の方法について （プロジェクト法と実践例）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、プロジェクト法についての理解を深める。

25. 技術教育の方法について（オペレーション法、作業分析と実践例）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、オペレーション法や作業分析についての理解を深める。

26. 技術教育の方法について（仮説実験授業、その他の方法）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、仮説実験授業棟についての理解を深める。

27. 現場教師の研究−教材・教具の開発など−　教師のあり方
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、現場教師の研究にはどのようなものがあるかについての考えを深める。

28. 学習内容の振り返り

授業時に書いてもらう小レポート（30％）＋最終レポート（70％）
　A+,A,B,C,D,Fの6段階評価でD以上の者に単位を与える。

最終レポートが提出された学生には，個別にフィードバックする。
　必要に応じて質疑を受け付け，回答する。

斉藤武雄、依田有弘、田中喜美『工業高校の挑戦—高校教育再生への道 』学文社

その都度紹介する。

【共通】
授業の前後、教室または講師室にて。
また，事前に約束の上，ZOOM等オンラインでも対応する。

【尾高（後期担当）】
・八王子　月曜日10:30-11:30、1S-328にて（後期）
・新宿　前期：土曜日2限終了後、後期：土曜日3限終了後、いずれも11階教職資料室＆面談室にて
・メール
odaka@cc.kogakuin.ac.jp

【竹谷（前期担当）】
電子メールでも対応する。
hisato@v7.com

将来工業教育に従事する学生を前提に講義を進めます。
ともに工業教育の未来を考え，活発な議論をしていきましょう。

実務家担当科目

工業高校教員の経験がある教員が、現場での経験を活かし、工業高校の実際について講義する。

機械理工学科／機械工学科／機械システム工学科／電気電子工学科／まちづくり学科／建築学科／建築デザイン学科

関連する科目でない